Sinds de jaren tachtig is de kritiek op het onderwijs toegenomen. Toch wordt het onderwijs nog steeds gezien als oplossing voor tal van maatschappelijke problemen. Met name in het beroepsonderwijs is de spanning tussen verwachtingen en mogelijkheden tot succes toegenomen. Tegelijkertijd is het geloof in het sturingsvermogen van de centrale overheid om hier iets aan te veranderen sterk afgenomen. Daarom worden nu steeds meer taken en verantwoordelijkheden gelegd op het niveau van de instellingen. Wat betekent deze nieuwe besturingsfilosofie voor het vertrouwen in het beroepsonderwijs als publie
